要寫正面唔係寫唔到嘅，但一定要揞住個良心同唔可以有正常邏輯思維寫
中史考大躍進、公社效果 考評局：多未答正面作用 教師料盼訓練多角度思考 非為「洗白」
【明報專訊】今年中學文憑試（DSE）中史科及歷史科均有題目考問中國改革開放前情況，其中中史科有題目要求考生分析「大躍進」和「人民公社化」運動的「效果」。考評局昨日出版《試題專輯》指出，大部分考生未能掌握該題所問，按題旨，考生須從正負兩邊分析，惟不少考生未能寫出兩場運動的正面效果。有中史科教師認為，按史實「大躍進」的負面影響確實較多，考生側重寫負面可以理解，料考評局盼以該題訓練學生「多角度思考」，不認為是為大躍進「洗白」。
考評局每年出版《試題專輯》，輯錄該年DSE各科評卷參考及考生表現。據今年中史科《專輯》，考生整體表現與去年相若，考生一般能理解題旨，並按題旨正反立論，層次分明，「較前進步」，惟部分考生仍混淆史實、錯別字較多等，建議學生多閱讀議論及評論性質的歷史文章，加強思辨訓練（見表）。
DSE中史科設兩卷，包括卷一「必修」和卷二「選修單元」，其中前者再分必答和選答兩部分。今年卷一選答部分，有題目要求考生分析「大躍進」和「人民公社化」兩場運動的效果。考評局表示，21.9%考生選答該題；按題旨，考生須從正負兩面分析效果，大部分考生能詳述兩場運動的負面效果，但不少考生未能寫出正面效果，認為考生於該題「表現尚可」。
【明報專訊】今年中學文憑試（DSE）中史科及歷史科均有題目考問中國改革開放前情況，其中中史科有題目要求考生分析「大躍進」和「人民公社化」運動的「效果」。考評局昨日出版《試題專輯》指出，大部分考生未能掌握該題所問，按題旨，考生須從正負兩邊分析，惟不少考生未能寫出兩場運動的正面效果。有中史科教師認為，按史實「大躍進」的負面影響確實較多，考生側重寫負面可以理解，料考評局盼以該題訓練學生「多角度思考」，不認為是為大躍進「洗白」。
考評局每年出版《試題專輯》，輯錄該年DSE各科評卷參考及考生表現。據今年中史科《專輯》，考生整體表現與去年相若，考生一般能理解題旨，並按題旨正反立論，層次分明，「較前進步」，惟部分考生仍混淆史實、錯別字較多等，建議學生多閱讀議論及評論性質的歷史文章，加強思辨訓練（見表）。
DSE中史科設兩卷，包括卷一「必修」和卷二「選修單元」，其中前者再分必答和選答兩部分。今年卷一選答部分，有題目要求考生分析「大躍進」和「人民公社化」兩場運動的效果。考評局表示，21.9%考生選答該題；按題旨，考生須從正負兩面分析效果，大部分考生能詳述兩場運動的負面效果，但不少考生未能寫出正面效果，認為考生於該題「表現尚可」。
參考答案：公社照顧人民生活
據《專輯》載列的參考答案，提到大躍進期間「大煉鋼雖達成了指標」，但由於冶煉原料和技術水平不足，煉出來的鐵質量不合規格，造成嚴重浪費；同時全國展開農業產量比賽，部分地方政府虛報產量，中央提高對地方糧食的徵收額，不少地方糧食不足；至於人民公社化運動，考評局表示能進一步加強農業集體化，且成員生活都有公社照顧，惟它亦破壞多勞多得原則，使社員失去積極生產，農產量不增反減，公共食堂亦導致嚴重浪費食物。
元朗信義中學中史科主任鄭貝玉向本報說，儘管課堂上亦會教授「大躍進」的正負影響，但由於按史實負面影響較多，學生倘審題不清，側重寫負面影響，可以理解。她不認同考評局設題時是刻意想學生寫下大躍進的好、為大躍進「洗白」，而所有史事均「有好有壞」，參考答案中負面影響的篇幅亦較多，相信局方設題只為訓練學生「多角度思考」。
歷史問改革開放前經濟努力
可答首個五年計劃、三面紅旗
至於歷史科，今年卷二論述題有要求考生「從經濟角度探討中國於1953-78年間，在發展社會主義上所作出的持續努力」。學界早前關注該題設「既定立場」，擔憂考生如答「負面史實」能否得分。考評局在《專輯》中未有詳述，僅稱考生回答時可提及中國發展重工業計劃經濟的「努力」，例如推動首個五年計劃、三面紅旗；亦可舉例說明中國啟動改革開放政策，如召開中共第十一屆中央委員會第三次全體會議。
